Принцип работы начальных уровней

Общие характеристики работы с уровнями Prelanguage, Beginners, Catch-up

Cодержание каждого мероприятия подбирается таким образом, чтобы оно было знакомо всем участникам, при этом язык, на котором оно проводится детям пока не знаком. Область деятельности хорошо знакома и интересна: прикладное и изобразительное искусство, мастерская, театр, физическая культура и спорт, еда и кулинария, сказки и игры. Все языковые ссылки очень наглядные.

Каждый ребенок выполняет действия одновременно со специалистом, и в то же время носитель языка задает языковые формулы, которые требуются ребенку для понимания контекста деятельности. Ведущий фокусирует внимание участников процесса на все важные дели, связанные со всем, что происходит в аудитории. На первом этапе детали всего происходящего являются очень конкретными и требуют ведущей роли носителя языка. Относящаяся к конкретным объектам и действиям речь носителя, помогает детям понимать происходящее и участвовать в процессе, даже не имея минимальной базы английского языка. Конкретные детали позволяют выучить новый словарь без зубрежки или пометок для памяти. 

В ходе осуществления любой деятельности специалист постоянно фокусирует внимание на языке. Цель каждого вида деятельности— добиться от ребенка одного высказывания в минуту на английском. Таким образом, в ходе выполнения задач, на которых сосредоточено их внимание, дети весьма активно и содержательно взаимодействуют только на английском языке.

Более того, специалист ILP определяет соответствующий ход деятельности для наиболее эффективного освоения одного из 23х базовых мобилизующих концептов (БМК) и акцентирует использование выбранного БМК до тех пор, пока оно не проявится в ходе естественного общения между участниками мероприятия от 12 до 15 раз в контексте заданной деятельности.

БМК — это концепты, которые необходимо освоить и использовать, чтобы стать мобильными в использовании языка. Список БМК и материалы по ним являются частью оригинальной методики и раскрываются только участникам программы.